作者/新華學校(中學部)　高一Ａ　林智堅          指導老師/劉嘉欣

青草香氣四溢，混合著泥土的味道，湧入我的鼻腔。肩膀和盆骨的位置隱隱作痛，睜開眼，自己躺在地上，四處尋找目標，卻發現空無一人，遠處傳來的車輪滾動聲和馬的嘶叫，令我好奇地站起來，走向聲音那處，躲在樹叢裏觀察，灰塵瀰漫在空氣中，隱約看見人們分為兩派站在橋上，一邊是掛著弓箭在腰間的青年，一邊是痛哭流涕的老人、婦女和小孩，這一切是那麼的熟悉，「車輪、戰馬、父母、妻兒、痛哭、咸陽橋」，啊！這不就是剛學完的《兵車行》嗎，聽老師解說這篇文章的時候，內心便充滿了壓抑和憂愁的心情，現在我身處於此，難道是讓我去改變這一悲劇？

但一時之間，不知道要怎樣處理，我摸一摸褲袋，發現手機還在！但可惜並沒有信號，接著我返回到我躺下的地方，轉眼，前面有一個人站著，身穿唐代官服，手拿一把扇子，看似也是在看人們相離的情景，我走前問道：「汝為何人？為何處於此？」他答曰：「吾乃杜甫，亦可稱之為少陵野老。吾聞聲而來，車轔轔，馬蕭蕭。行人但云點行頻，此景乃常態也。」語畢，我心跳加速，腎上腺激素飆升，站在我面前的居然是杜甫，《兵車行》的作者，不過現在他應還未創作這首詩，對了，我的問題還沒解決，於是我便問他：「汝欲變此乎？吾有一良策。」他答：「良策為何？」……可惜，我的古文功底有限，怎麼向他解釋呢？哦！用我的手機翻譯吧，於是我打開翻譯軟件，把我想説的話翻譯成古文，杜甫見我手中的怪物，便問我：「此為何物？」手機上的翻譯剛好完成了，意思是：「我其實是未來2019年穿越過來的，我手中的是我們那邊的新科技產品，名為『手機』。」我停頓了一下，給他看一看這件「新奇」的物品。之後，再按翻譯道：「不如，我們一起走走，看看會否有些跟隨我一起穿越的物品，或許會有意外的發現啊！」於是，一個身穿古裝的他，與另一個身穿校服的我，便一同前行。

走了不久，我們找到了一個山洞，裏面漆黑一片，我掏出我的手機，打開手電筒，一照，山洞內全都是一些現代化的產品—機器人、汽車、電腦等等。杜甫見到後，用非常詫異的眼光看向我，亦好奇地問道，經過一輪解釋後，杜甫終於明白了這些為何物及其功能。接著我們討論要如何解決戰事頻繁這個問題，由於他是古代人，方便溝通和解釋，故我出主意，他去實踐。

我指導杜甫先去開啟機械人，叫它去代替那些無辜的青年戰士們去作戰，而戰士們辛苦了這麼久，肚子一定餓了，機械人亦準備了一些即食麵和能量飲料，給他們補充體力。打開電腦，尋找一些耕種的新方法，教導他們這些方式，令糧食產量增加，減少老百姓的痛苦。開啟汽車的自動駕駛模式，開到皇宮前，並附上操作方式，獻給皇上，勸他停止戰爭。這些看起來不可能發生的事情，現在卻正在進行中，不可思議，也同時一解我和杜甫心中的鬱悶。到最後，人笑了，天也亮了，看著他們一家人齊齊整整地吃著晚飯唱著歌，咸陽橋亦一展往時風光。

突然，鐘聲響起，物理老師叫同學們起立，我才驚醒，原來這一切都是我的夢，夢疑幻似真，確實，這首反戰詩令我印象深刻，願世界不再被戰爭所困擾，讓世間萬物皆能在和諧安泰的環境中存在。